这一年，作为一家教育行业媒体，我们有机会站在教育变革的前沿，观察并记录终身教育领域的新理念、新技术和新趋势，见证终身教育的发展。我们从中选取八个关键词作为切片，力图用特写的方式记录行业的重要进程，描述终身教育的发展面貌。总结反思，把握时代变革，预测未来趋势，2025年，锚定教育强国目标，让我们一起再出发！

　　2024年6月，教育部公布的最新全国高等学校名单显示，正式获批的职业本科院校数量已达51所，其中当年审批通过了18所，为历年之最；9月，职业本科院校迎来“报考热、招生热、高分热”现象，招生规模日益扩大、投档分数线再创新高、生源质量持续向好……职业本科再度成为关注焦点。

　　扭转认知、巩固地位，打破职业教育学历“天花板”。近年来，职业本科教育作为我国教育改革的新生事物，经历了一个从无到有、从试点到全面实践的过程。2014年，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，首次提及“探索发展本科层次职业教育”。2019年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，明白准确地提出“开展本科层次职业教育试点”；同年，教育部正式批准首批15所本科层次职业教育试点学校。2021年，中办、国办印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，明白准确地提出“到2025年，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%”的目标任务；同年，国务院学位委员会办公室发布《关于做好本科层次职业学校学士学位授权与授予工作的意见》，将职业本科纳入现有学士学位工作体系，按学科门类授予学士学位，学士学位证书格式一致。2022年，新修订的《中华人民共和国职业教育法》施行，首次以法律形式明确“职业教育是与普通教育具有同等主体地位的教育类型”，并通过推进职普融通等顶层设计，真正的完成职业教育从“层次”到“类型”的转变。2024年，党的二十届三中全会提出，加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系，进一步为职业本科教育发展指明了方向。

　　相关多个方面数据显示，2022年，首批职业本科学校毕业生9220人获颁职业本科学士学位，平均去向落实率为87.07%，高出全国本科学校中等水准4.5个百分点；2023年，职业本科招生8.99万人，比上年增长17.82%。随着职业教育地位的稳步提升、职业本科院校持续不断的增加，职业本科迎来了蓬勃发展的时期。

　　厘清定位、坚守本色，探索高水平质量的发展新路径。新一轮产业科技革命和经济社会加快速度进行发展，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业本科教育注重理论与实践双向发展的优势，正契合了这一需求，也让更多人开始重新审视职业本科教育的价值。因此，发展职业本科教育既是适应产业转变发展方式与经济转型的主动作为，也是增强职业教育适应性、推动职业教育高质量发展的关键一环。

　　自开展本科层次职业教育试点以来，职业教育领域进行了多形式探索，多位职业本科院校负责这个的人说，要坚持升本不忘“本”，升格不变“质”，厘清职业本科教育定位，坚守“职业属性”。一方面，紧贴行业、产业高质量发展的实际的需求，把产教融合水平作为衡量办学质量的试金石。如，紧贴行业发展最新趋势，多所职业本科院校开设了机械电子工程技术、机械设计制造及自动化、现代物流管理等刚需专业；又如，为弥补行业空白，聚焦殡葬服务与婚姻家庭咨询行业的发展和需求，民政职业大学开设全国首个殡葬职业本科专业与婚姻类职业本科专业。另一方面，发挥“学历+技能”双优势，夯实高层次技术技能人才培养定位。与职业专科教育相比，职业本科教育层次更加高，要具备扎实的技术理论基础、研究研发能力等；相较于普通本科教育，更侧重专业实践和行动能力培养，重视培养现场解决复杂问题的能力。

　　发展职业本科教育，畅通了高技能人才成长渠道，为扭转人们对“职业教育”固有的歧视与偏见提供了一个契机。面向加快发展新质生产力和推动高水平发展的时代要求，职业本科教育担负着为社会培养更多大国工匠、能工巧匠以及大批高质量、高素质、高技能人才的责任。在职业本科高校“三热”的背后，我们应该清晰地认识到，当前职业本科教育还面临着诸多挑战和问题，如何持续提高职业本科教育的吸引力、如何高标准高质量地办好职业本科教育，是当前职业教育领域面临的重大课题。

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